"Истинный" выбор, т.е. выбор, в котором не сомневаешься, выбор, исключающий все другие возможности, есть по сути своей инсайт. А из этого следует, что все другие возможности выбор исключает не запретительно, а демонстрируя их "несуществующесть" для индивида...
Если жаждешь восхищенья - будь тузом, а не шестеркой. Психологические потребности нельзя удовлетворить выпрашиванием или вытребованием, только создаванием. Смысл любой психологической претензии один - перевалить с себя ответственность за свою жизнь...
Побудительным мотивом для предъявления претензий всегда является ощущение собственной несостоятельности (тупости, слабости, необразованности/неподготовленности, недостаток мужества для принятия важного решения или правды о себе)...
В школе учат знанию, а не пониманию. Подразумевается, что понимание само появляется в процессе обучения, параллельно возникновению знания. Но понимание и знание - совершенно разные феномены и понимание естественным образом должно идти впереди знания. Следовательно в школе понимание должно идти отдельным, ранним и, вероятно, сквозным предметом (т.е. через все классы). И вновь акцентирую - ОТДЕЛЬНЫМ. И включать в себя должно как философские аспекты, так и ТЕХНИКИ ПОНИМАНИЯ, которые еще предстоит разработать...
Только вера в исключительность другого позволяет поверить в собственную исключительность, что есть предпосылка для творчества. Стремление считать исключительным только себя неминуемо будет отравлено сомнениями в возможности исключительности вообще...
| 22-я страница | 30-я страница |
| 23-я страница | 31-я страница |
| 24-я страница | 32-я страница |
| 25-я страница | 33-я страница |
| 26-я страница | 34-я страница |
| 27-я страница | 35-я страница |
| 28-я страница | 36-я страница |
| 29-я страница | 37-я страница |